Educación, perdida de la escolaridad e inclusión: Notas históricas:

 

Educación, perdida de la escolaridad e inclusión.

Notas históricas:

La estructura escolar creada hace aproximadamente cinco mil años (5.000) en el centro de producción científica de la época, Sumeria, con el surgimiento de la escritura en la antigua región de Mesopotamia. Estas primeras formaciones educativas de las que se tiene registro son las “edubbas” (casas de las tablillas) de la civilización sumeria, cuyo objetivo principal era formar a los escribas, la élite intelectual de la época.

Así, las primeras escuelas surgieron en Sumeria (Mesopotamia) hacia el 3500-3000 a.C., vinculadas a la invención de la escritura cuneiforme. Los primeros restos arqueológicos de verdaderas escuelas datan de alrededor del 2500 a.C., y se multiplicaron entre el 2500 y el 2000 a.C. Su función principal fueron centros de formación especializados, no de educación general. Su propósito era enseñar el complejo oficio de escriba a las nuevas generaciones, una habilidad esencial para la administración, el comercio y la preservación de la cultura.

La educación no estaba al alcance de todos; su acceso estaba mayoritariamente limitado a las personas de la clase alta y la nobleza, que poseían la capacidad de pagarla; en su mayoría, las niñas y los individuos de la clase baja quedaban marginados. El aprendizaje era riguroso y disciplinado; se soportaba en la memorización, la copia de textos en tablillas de arcilla y el castigo físico para quienes no cumplían.

En otras latitudes del globo terrestre se desarrollaban formas de escolarización de acuerdo a los contextos culturales; como en el antiguo Egipto, existían las "casas de instrucción" aproximadamente desde el 2500 a.C. para formar escribas y sacerdotes, y en Mesoamérica, los mexicas tenían el “Calmécac” para la nobleza y el “Telpochcalli” para los jóvenes comunes, donde aprendían oficios y artes militares.

En la edad media occidental, el control y monopolio de la organización escolar estuvo profundamente influenciada por las estructuras de poder de la fe cristiana como institución dominante; la educación quedó en gran medida bajo su control, hay que resaltar la creación de las escuelas Monásticas y catedralicias, se constituyeron en los principales centros de formación, destinados a la educación del clero y, en menor medida, de la nobleza. La enseñanza se centraba en las sagradas escrituras y el latín. Seguidamente, a hacia el final de la Edad Media, surgieron las primeras universidades en ciudades como Bolonia, París y Oxford, introduciendo una nueva forma de organización del saber en facultades y grados académicos, lo que representó un hito en la historia de las instituciones educativas.

Luego de la pérdida de poder civil por parte del cristianismo, por una serie de rupturas internas y externas, así como el surgimiento de nuevas formas de materialización y ejercicios organizativos como el humanismo, la reforma protestante y la ilustración, que transformaron las ideas sobre la educación y su organización.

En el siglo XVII, el pedagogo checo “Juan Amós Comenio” publicó su obra cumbre, “Didáctica Magna”. En ella, sentó las bases de la pedagogía moderna al proponer un sistema de enseñanza graduada, un currículo organizado y métodos universales para enseñar todo a todos, influyendo decisivamente en la organización escolar por grados y aulas. Para el siglo XVIII, el movimiento de la Ilustración promovió la razón y el conocimiento como motores del progreso social. Surgieron los primeros Planes Educativos, concibiendo la escuela no solo como un asunto religioso, sino como un proyecto del Estado para formar ciudadanos.

A partir del siglo XIX, la organización escolar se convierte en un campo de estudio sistemático, influenciado por las teorías de la administración y las ciencias sociales. Distinguiéndose dos grandes fases, a saber:

1. La etapa científica y las teorías clásicas de la organización (fines del siglo XIX y mediados del XX). Esta fase, que algunos autores denominan la “etapa científica”, se caracteriza por la búsqueda de eficacia y racionalidad en la escuela, tomando prestados modelos de la industria y la administración pública, Las principales influencias fueron:

• Teorías clásicas de la administración: Autores como Taylor, con su organización científica del trabajo (estandarización de tareas, especialización), y Fayol, con sus principios administrativos (planificación, organización, control), influyeron en una visión de la escuela como una estructura jerárquica y eficiente.

• La teoría de la burocracia de Max Weber describió la burocracia como una forma de organización racional, imparcial y basada en normas. Sus “repercusiones en la educación escolar afectan a política curricular, formación de profesores, tipos de estructuras organizativas”, generando una tensión entre la racionalidad profesional del docente y la racionalidad burocrática de la institución.

• La Escuela Nueva: Como reacción a la rigidez de la escuela tradicional, surgió la Escuela Nueva, que puso al alumno en el centro del proceso educativo. Figuras como Montessori aportaron nuevas formas de organizar el espacio, el tiempo y las actividades escolares, integrando aportes de la psicología, sociología y biología.

• Enfoques sistémicos: A mediados del siglo XX, autores como Barnard, Kast y Rosenzweig comenzaron a ver la organización como un “sistema abierto” en interacción con el entorno, compuesto por subsistemas interrelacionados (metas, estructura, psicosocial, etc.). Esta visión ayudó a entender la escuela como un “ser vivo” en continua adaptación.

2. La postmodernidad y los nuevos desafíos

En las últimas décadas, la organización escolar se enfrenta a una profunda crisis, analizada desde perspectivas como el análisis postestructuralista. La tesis fundamental es que existe una contradicción creciente; siendo la escuela por excelencia una institución moderna y los alumnos individuos de una sociedad de condiciones posmodernas, la contradicción (…) aumenta la brecha que les separa.

• Crisis de la Escuela Moderna: La globalización, el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y el relativismo cultural propio de la postmodernidad cuestionan las funciones tradicionales de la escuela como transmisora de una cultura homogénea y como agente de poder disciplinario (en el sentido foucaultiano).

• Nuevos modelos organizativos: Frente a la rigidez burocrática, surgen modelos que buscan mayor flexibilidad y adaptación al cambio, como el Modelo de Contingencia, las Teorías del Aprendizaje Organizativo y el Modelo Micropolítico, que enfatizan la colaboración, la autonomía, la descentralización y la importancia de las relaciones de poder e influencia dentro de la escuela. Autores contemporáneos señalan la necesidad de repensar las funciones de la educación en una cultura global y posmoderna, buscando superar métodos anacrónicos y dar respuesta a las nuevas necesidades sociales y educativas.

En resumen, la organización escolar ha transitado desde ser un instrumento para la formación de una élite en la antigüedad, pasando por una institución religiosa en la Edad Media, hasta convertirse en un sistema complejo y masificado que, en la actualidad, busca redefinir su identidad y propósito en una sociedad cambiante y fragmentada.

Oscar Rhenals España 

OSRHES 

Bendición de los cielos

Bendición de los cielos

Que el rocío del cielo cubra tu frente,  

como una corona de luz resplandeciente.  

Que la tierra te ofrezca su fruto maduro,  

Trigo dorado y vino seguro.

Que los pueblos te sirvan con honor y respeto,  

y las naciones se inclinarán ante tu decreto.  

Que seas señor, no por la fuerza ni por la guerra,  

pero por gracia que el Altísimo encierra.

Los que te bendigan serán bendecidos,  

y los que te maldigan serán heridos.  

Porque en ti hay una promesa, hay un pacto sagrado,  

un destino en lo alto, decretado por Dios.

Camina con confianza, bendito Jacob,  

Que el cielo te guíe, que Dios te acompañe.  

Tu herencia es grande, tu nombre es eterno,  

Como una estrella que brilla en el reino eterno de la vida. 

Mi herencia

 Mi herencia. 

Ninguna espada herirá el alma,  

Ninguna flecha escondida en la sombra prevalecerá,  

para el escudo eterno del Altísimo  

Guarda a los justos con magnífico poder.

Las lenguas que juzgan serán silenciadas,  

Porque la verdad que en Dios está sembrada.  

No hay condenación que el cielo no revierta,  

cuando el Señor despierte su justicia.

Santa Herencia, Promesa Cumplida,  

es la defensa en el juego duro.  

No por la fuerza, ni por la voluntad humana,  

pero por gracia que nunca duda.

El siervo fiel camina sin temor,  

cubierto está por el amor divino.  

Y aunque las armas se forjen en la tierra,  

El cielo mismo los convierte en niebla.

Difunto

 Difunto. 

En un rincón del tiempo donde el dolor se cansa,  

donde el odio se rinde y la esperanza avanza,  

brotó un nuevo amanecer sin gritos ni cadenas,  

solo cantos de vida, sin sombras ni condenas.

La guerra se ha jubilado, colgó su armadura,  

se fue sin despedidas, vencida por ternura.  

Y en su lugar, con paso firme y serenamente,  

la paz, la vida y el amor han ocupado su trono eternamente.

Ya no hay pólvora en el aire, solo aromas de jazmín,  

ni lágrimas de miedo, solo risas sin fin.  

Los niños juegan libres bajo cielos sin heridas,  

y los pueblos se abrazan, celebrando nuevas vidas.

Que se escriba en los libros, que se cante en los valles,  

que florezca en los muros y en todos los detalles:  

el mundo ha despertado de su largo quebranto,  

y ahora late en un verso de amor, profundo y santo.

Soy Caribe

 

Soy Caribe. 

Y estoy enamorado de ti, amor de mi alma,  

Como el sol que besa el mar con infinita calma.  

Llevo en la piel la sal de los vientos ardientes,  

Y en el pecho, un tambor que por ti late fuerte.

Te amo con la furia de una ola encrespada,  

Con la dulzura del mango en la siesta dorada.  

Eres mi brisa, mi luna, mi canto de madrugada,  

Mi palmera que danza cuando el alma se embriaga.

Soy Caribe, amor, y en mi sangre hay fuego,  

Ritmos que susurran tu nombre en cada juego.  

Te pienso en las playas, en el cielo encendido,  

En cada rincón donde el amor ha vivido.

Y si alguna vez dudas de lo que por ti siento,  

Recuerda que este amor no lo arrastra el viento.  

Porque soy Caribe y estoy enamorado de ti,  

Amor de mi alma… desde siempre, hasta el fin.

Te Amo

Te Amo 

Te amo con locuras de esta y de otra época y otro tiempo,  

Con la pasión de un verso antiguo y el suspiro del viento.  

Te amo como aman los sueños que no entienden de relojes,  

Como el eco de un “te quiero” que en mil vidas se recoge.

Te amo con la furia de un sol que nunca se apaga,  

Con la ternura de un alma que por ti siempre se embriaga.  

No hay calendario que mida lo que por ti yo siento,  

porque mi amor no cabe en un solo momento.

Te amo con la nostalgia de lo que aún no ha pasado,  

Con la certeza de que en cada vida te habría encontrado.  

Eres mi ayer, mi ahora, mi siempre sin argumento,  

Mi locura sagrada, mi eterno juramento.

Alma gemela.

 Alma gemela.
Mi faro en la tormenta,  
La melodía suave que mi corazón grita.  
En tus ojos encuentro la paz que anhelo,  
y en tu risa, el sol que mi mundo abraza.
Tus palabras son versos que el alma acaricia,  
y tus abrazos, refugios que todo alivia.  
Contigo, el tiempo se vuelve dulce,  
y cada instante a tu lado, un universo por descubrir.
Eres la calma en mis días de prisa,  
La flor que florece aún sin primavera.  
Mi destino, mi norte, mi eterna sonrisa,  
Mi historia de amor escrita a tu manera.
No hay cielo más claro que el de tu mirada,  
Ni sueño más bello que el de tu llegada.  
Mi amor sin medida,  
Mi compañera, mi todo, mi vida.

Vida y Mentira

 

Vida y Mentira 

Mi Cuerpo, Espíritu y Alma, sienten que el tiempo corre en sentido contrario a las mancillas del reloj universal, nos flagela, nos correa la resiliencia cuál torturador profesional.

En día, se emana luz, y en noche la tormenta de la oscuridad se apodera del ser.

Los humanos, buscando la vida eterna, se nos ha olvidado que ella es y con un hombre pleno que liberó de las ataduras de la muerte eterna. Jesucristo y su mensaje es dulce, amable, con un solo mandamiento, LA PRÁCTICA DEL AMOR. Sincero.

🔅🔆🔅🔆

Solo Dios.

 Y si lo mejor aún está por suceder?. Y si solo deseamos la riqueza y grandeza de una vida en la mejor compañía de los seres queridos y amados que la providencia divina nos regaló?. !Va… solo confía en aquel que te ha dado la vida, te pensó antes de que el tiempo fuese tiempo, te ha sostenido y jamás te ha dejado a la vera del camino! Entonces, solo Dios es y sera suficiente para vivir. 

OSRHE 2023.

Sabes

 Sabes. 
Sabes? Hoy como hace algún tiempo juego a esperarte. Si a esper ver tu silueta en el horizonte inmenso de mis ojos que cada milésima de segundo notan menos lo pasa a mi al rededor. 
Sabes? En veces te confundo con seres que a lo lejos se me parece a ti, pero, ohhh sorpresa desilusión infinita. 
Sabes? Cada semana vuelvo a llenar el baúl de la esperanza con algo de tiempo que compro oyendo canciones positivas de la vida y alabanzas  al PADRE, AL HIJO Y EL ESPÍRITU SANTO. 

Sabes? La otra vez que llegaste a este espacio en el cual hábito junto a mi compañera soledad, imaginé tantos momentos futuros con vos. Solo que como muchos momentos entre tu y yo, se suicidan antes de pronunciarse o salir a vagar. 

Sabes? La señora soledad junto a su amiga la tristeza me susurran al oído con voz calmada e irónica. Eres un fracaso como hombre.
Sabes? No sé. 

OSRHE2023

Aquel 2017

Aquel 2017. 

Con su inicio prometedor, eclipsando hasta la luz canicular del Caribe. 

Si... De habitar por un tiempo entre reflexiones educacionales con propios y extraños en el Cono Sur del continente. 

De un momento a otro, sin solicitar permisos... Como siempre, llegó mi gran amiga, la fatalidad. Sólo que esta vez, no llegó sola como de costumbre... Se dio el placer de traer a toda la familia innombrable de miseria, podredumbre, decrepitud y muerte. 

En un abrir y cerrar de pestañas fui despojado de todo lo que antes había considerado, antes de aquel 2017, como hechos sólidos. Estúpido... Se te olvidó ¡Que todo lo sólido se deshace en el aire!.

SENTIR

 

Sentir, estar, retroceder, mirar a otros lados.

¿Qué hace que la química subjetiva de los sentimientos se active?,   para tener la necesidad de tener contacto y hasta poseer simbólicamente a otra persona.

Esa sensación de que puedes saltar la barda amurallada del simple Hola, ¿cómo estás? Al como estas como para servirte en ritual antropofílico de labios deseosos de juntarse en una danza eterna roses insaciables es la atracción amorosa, pero no es amor, pues amor es poder conocerte, sentirte, aguantarte y que me aguantes, dejarte sola en tus espacios íntimos, pero que siempre sepas que estoy aquí, sí aquí, esperando a que des paso, a que abras la puerta, para…   

RESUMEN EL ÚLTIMO VIAJE DEL BUQUE FANTASMA

 Autoras 

SANDRA MILENA FRANCO MARTÍNEZ

ANDREA CAROLINA VELÁSQUEZ DE LA OSSA

RESUMEN EL ÚLTIMO VIAJE DEL BUQUE FANTASMA

Este cuento relata sobre un niño que desde muy pequeño se dijo a sí mismo que iba demostrar quién era él, después de muchos años de haber visto por primera vez el interminable y silencioso  buque sin luces, que una noche pasó frente al pueblo e iba hacia la ciudad, recordaba perfectamente como el barco aparecía y desaparecía incontables veces, buscaba por medio de tanteos noctámbulos las boyas que señalaran el camino, de un momento a otro algo debió fallar en el barco e hizo que chocara contra los escollos y saltó en pedazos hasta hundirse sin hacer un minúsculo ruido. creyó que todo había sido un sueño, sobre todo al día siguiente que observó que todo el ambiente en el pueblo era normal, pensó que se había quedado dormido contando estrellas y fue así que soñó con ese enorme barco. Quedó tan convencido de ello que no se lo contó a nadie, ni volvió a acordarse de la visión hasta la misma noche del marzo siguiente mientras buscaba celajes de delfines en el mar y con lo que se encontró fue con el buque esporádico, lúgubre y ficticio, al cual le esperaba el mismo destino que la vez anterior, pero esta vez estaba tan seguro de que era real que corrió a contárselo a su madre y esta no le creyó en lo absoluto.

 Su madre tuvo que ir a la ciudad en busca de algo cómodo para sentarse, pues su mecedor ya estaba viejo y ya no le servían las balanzas, debido a los once años de viudez que ella llevaba allí sentada recordando a su marido, aprovechó ese momento para pedirle al hombre del bote que se fuera por los arrecifes de modo que el niño viera que no había ningún rastro del trasatlántico, asimismo, le prometió a su hijo que la próxima vigilia de la misma noche del siguiente marzo lo acompañaría a ver el inmenso buque, lo que no se imaginaba era que su fin se aproximaba y podría no cumpliría su promesa, pues tiempo después el niño la encontró muerta en la poltrona.

 Al pasar los años, en la misma poltrona, murieron cuatro mujeres más, por lo que esta fue lanzada al mar para que no produjera muertes, él tuvo que acostumbrarse a ser conocido por todos como el hijo huérfano de la viuda que llevó la desgracia al pueblo, vivía un poco de las limosnas y de pescados que solía robar de los botes para poder alimentarse, ya no recordaba sus visiones sobre el buque de antaño, hasta que, una noche de marzo por pura casualidad miró hacia el mar, y de pronto, ¡ahí estaba de nuevo! quiso llamar la atención de la gente, aunque la gran mayoría no le creyó y ni siquiera voltearon a ver la escena que este decía que ocurría, sino que varios hombres se le fueron encima y lo golpearon, lo dejaron en tan mal estado que volvió a decir con rabia: ¡esta vez sabrán quien soy yo!

 Pasó un año entero y no le reveló a nadie sobre su determinación, pero si mantuvo su idea fija: todos sabrían quién era él, llegó esa noche de marzo que tanto había anhelado y robó un bote, atravesó la bahía y se pasó toda la tarde esperando, después de pasar varios obstáculos (a los que otras veces les hubiera prestado atención) por primera vez, a razón de su sed por su aventura tan esperada y en vista a la sensación de que la noche se había vuelto densa y penetrante, como si hubieran muerto las estrellas, de repente… ¡era el trasatlántico! ya se encontraba allí, más grande desde cerca, más que cualquier cosa para él en el mundo y más oscuro que cualquier otra cosa en la tierra o bajo del agua.

Sintió un olor a tiburón, era como si el buque llevara consigo un mundo muerto, y de pronto todo aquello que lo constituía desapareció con el lamparazo del faro y todo volvió a ser el caribe traslúcido, todo volvió a la normalidad, él estaba ahí entre las boyas, preguntándose si había estado soñando despierto y no solo esa vez sino todas las anteriores, para su sorpresa, en cuestión de segundos volvió a aparecer el trasatlántico, y esta vez encendió la lámpara de su bote, una mínima luz roja que hizo que el buque tomara el camino correcto y no tuviera el mismo desenlace de siempre, y entonces, se encendieron todas las luces del trasatlántico y parecía como si todo cobrara vida, luego, orientó al buque y cuando se sintió seguro lo obligó a descorregir nuevamente el rumbo de los muelles, lo sacó del canal invisible y lo llevó hacia las luces del pueblo dormido, se rompió el bote en el que iba cuando ya estaban cerca de la orilla y todos salieron incrédulos a ver de dónde provenía la luz y vieron la embarcación despavorida, él gritó en medio de la emoción que ahí estaba apenas un segundo antes de que descuartizara la tierra entera y se oyera un estrépito de las noventa mil copas de champaña que se rompieron una tras otra desde la proa hasta la popa.

El personaje principal de esta obra es un niño que creció durante el relato y él era quien veía el gigante buque fantasma, quedo huérfano desde muy pequeño, se caracteriza por no perder la fe, su nombre no es mencionado, en los personajes secundarios esta la madre que es una mujer viuda y aferrada a la realidad, que solo pasa recordando a su querido esposo quien murió hace 11 años y por otro lado está el pueblo, que esta conformado por personas incrédulas e impulsivas  y por último se encuentran los personajes referenciales que fueron William Dampier (bandido o espanto), Holofernes, el esposo de la viuda y padre del protagonista y Francis Drake, un pirata.

El escenario en el que se manejó todo este relato fue en la ciudad costera, ya que se mencionan bucaneros, bahía y playa, se puede deducir que la ciudad de la que tanto se habla es Cartagena, pues en el texto mencionan al pirata Francis Drake, pirata que llego a esta ciudad cuando le daba la vuelta al mundo, todo esto denota la pobreza, el abandono, la discriminación y connota la soledad, ignorancia e indiferencia, dado a que los colores son opacos pueden representar por parte del narrador que la época era pasada o que el ambiente era solitario y funesto.

El narrador de esta obra es omnisciente debido a que relata todo lo que ocurre con lujo de detalle durante toda la historia.

De acuerdo a la aproximación semiótica se pudo deducir lo siguiente:

Cromática: indica color, por ejemplo: el desorden de colores de las barracas de los negros en las colinas del puerto (García:1993:1) - ni se burló de los negros holandeses (Garcìa:1993:3) - más oscuro que cualquier otra cosa oscura de la tierra o del agua (Garcia:1993:3).

Cinética: que una noche pasó frente al pueblo como un gran palacio deshabitado (García: 1993:3) - el faro giratorio cuyas lúgubres aspas de luz, cada quince segundos (garcìa:1993:1) - derivó hacia los escollos, tropezó, saltó en pedazos y se hundió sin un solo ruido (Garcìa:1993:3)

De tamaño: más largo que todo el pueblo y mucho más alto que la torre de su iglesia (García: 1993:1) -su tamaño inconcebible, madre, más grande que cualquier otra cosa grande en el mundo y más oscuro que cualquier otra cosa oscura de la tierra o del agua (García:1993:3)    -veinte veces más alto que la torre y como noventa y siete veces más largo que el pueblo (García:1993:5)

Olfativa: la selva exhaló una fragancia dulce de gardenias y salamandras podridas (García: 1993:3) -una fragancia de salsa de laurel en las cocinas (García: 1993:4) -lhe llego de pronto un pavoroso aliento de tiburón (García 1993:3) -trescientas mil toneladas de olor de tiburón pasando tan cerca del bote que él podía ver las costuras del precipicio de acero, (García:1993:3) 

Auditiva o acústica: trasatlántico inmenso sin luces y sin ruidos (García: 1993:1) -vengan a verlo, gritaba enloquecido, vengan a verlo, promoviendo tal alboroto de ladridos de perros y pánicos de mujer (García:1993:2) -se oía el bombardino de la orquesta en las cubiertas de luna y el tuntún de las arterias de los enamorados de altamar en la penumbra de los camarotes (García:1993:4) -gritando en medio de la conmoción, ahí lo tienen, cabrones (García:1993:5) -un segundo antes de que el tremendo casco de acero descuartizara la tierra y se oyera el estropicio nítido de las noventa mil quinientas copas de champaña que se rompieron una tras otra desde la proa hasta la popa (Garcia:1993:5)

Táctiles: desaparecía cuando la luz del faro le daba en el flanco gritando en medio de la conmoción, ahí lo tienen, cabrones (García:1993:1) -se le volvía de chocolate la sangre en el corazón, como si en vez de estar sentada estuviera corriendo gritando en medio de la conmoción, ahí lo tienen, cabrones (Garcia:1993:3) -la encontró muerta en la poltrona, todavía caliente pero ya medio podrida como los picados de culebra gritando en medio de la conmoción, ahí lo tienen, cabrones (Garcia:1993:2)

Por otro lado, el personaje principal no trasmite ni refleja ningún sentimiento de tristeza, soledad, nostalgia, ni presenta dolor o trauma alguno al morir su madre, teniendo en cuenta su corta edad, a su vez, no experimenta pena o vergüenza por cómo lo renombran en el pueblo posterior al fallecimiento de su madre.

A partir de la relación con el texto, esta lo siguiente:

“Se te está pudriendo el seso de tanto andar al revés, durmiendo de día y aventurando de noche” (Garcia:1993:1), el último viaje del buque fantasma, y (García:1615) don quijote de la mancha.

"Ahora van a ver quién soy yo, se dijo, con su nuevo vozarrón de hombre, muchos años después de haber visto por primera vez el trasatlántico inmenso" (García:1993:1) el último viaje del buque fantasma.

"Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo" (Garcia:1967:1) cien años de soledad.

En estos tres escritos de Gabriel García Márquez hace uso de la misma oración literal. Se presenta una intertextualidad restringida.

Y por último la enseñanza que deja esta bella obra, es que genera mucha controversia entre lo que uno quiere ver y los demás quieren hacer que veas, puesto que no hay que perder la confianza en cuanto a lo que uno cree, pero algunas veces debemos mirar bien los argumentos de nuestros adversarios y analizar donde está la razón. por otra parte, no debemos perder la esperanza tal como el niño nunca la perdió, se debe luchar para demostrarle a las personas con hechos lo que se dice o desea, ya que con comentarios vacíos es muy difícil que encuentren veracidad en lo que decimos y por este motivo las personas ya sean allegadas o de la sociedad no tendrán razones para creernos.

INDIFERENCIA

 La indiferencia 

Esa bomba de neutrones y atómica que deja solo el silencio como rey y reina en el teatro de lo que fue vida. 

Hasta muerte enmudece ante el silencio. 

Silencio que han aprendido a abrazar los y las personas que habitan en teatros de guerra, que miran como si no mirasen a un cadáver (MUÑECO) desparramado en la vía. 

De Gallinazos (GOLERO, en mi tierra CHULOS, en los Andes), como jugando una partida de dominó en pleno vuelo; cuyo premio es el placer del primer picotazo a lo antes fue vida. 

La indiferencia 

Soportada por los millones de autores de textos cortos y profundos de redes sociales que no reciben ni un, me gusta, re... Compartir, Reenviar o pasar más de una hora sin reacciones ante un video clic que asesinó al viejo pudor, a la vieja castidad de otros tiempos. 

La indiferencia 

Del Alzheimer selectivo que barre recuerdos muy viejos o que muy nuevos que deseamos olvidar, mejor matar en ese laberinto del recuerdo del tiempo cuya rueda no para ni si la muerte reina sobre la faz de la tierra. 

La indiferencia 

De ese otro que al recordar quisieras ser caníbal para comer y poseer esa pequeña semilla que manan olores fantásticos cuya reacción es toda perdida de razón. 

 

A mi querida amiga

La mancha de la escasez le esta ganando la batalla al virus.

Si la escasez, esa compañera de todos los dias que negamos como pariente no deseada. La que invisibilizamos con unos cuantos trapos nuevos, una imagen de licor en reuniones amenizadas con música agradable al oido o nuestro cuerpo. 

Solo que ella, la escasez, es una guerrera resiliente que cuenta con la complicidad de su mejor amigo. El tiempo, para tocarnos el hombro de... HOLA AQUI ESTOY, SOY TU REALIDAD querido humano. 

Mayo.

Llegó mayo con una sensación de calor canicular en estos espacios espacios del Caribe mágico.
Llegó mayo, gritando la historia de las luchas sufridas entre los y las trabajadoras, que se dan de sol a luna por un pedazo de pan y un instante de goce de las migajas de la mesa de la diversión luego del festin abulico de los patrones.
Llegó mayo y da la sensación de que cada día antes y ahora, Dios con su ejército celestial libran la batalla más cruenta por nuestro derecho de existir.
Llegó mayo.

Contemplación

Tu presencia vino a mí como hojarasca seca en primavera.
Suave, frágil al tacto y a la vez ruidosa.
Aquella noche estabas radiante, cuidada por una guardia pretoriana celosos de que le retiras miradas y sonrisas a otras personas.
Yo un ser habitante de este espacio de treinta y algo grados de ternura y alegría, que vive entre mamadas de gallos y seriedades repentinas.
Te vi sin nada de malicia o buen pensamiento, solo dije, "que mujer".
Tu trato, tus abrazos, miradas a veces perdidas entre veces fuerte me perdió en ella
Pero sin valor para decirte que me  encarcelaste deje desar el tiempo sin tiempo.
Sin saber que me mirabas desde hacía un tiempo atrás.
Fue hermoso tocar tus labios, cada parte de tu cuerpo y controlarme los deseos de hacerte el amor a la antigua.
Ahora solo espero y espero con tu aroma en mí. 

Orden natural

No hay nada natural en el mundo humano. El mundo humano es el orden que hombre ha constituido. Ese poder constituyente surge del espíritu de dominación en tanto estructura hegemónica de la realidad humana. [José pablo Feinmann. En filosofía política del poder mediático]

CASI OBCENO

Escuchenlo, Sientalo

DICEN

DICEN 

Todos dicen que vos, si tu. 

tienes un secreto 

Un secreto que al final lo es por cada poro, cada mirada y escalofrióS rítmicos de cuerpo  lo delatan 

Es tu deseo de acariciar cada parte de ese cuerpo mortal,  y te confieso, igual desea devolverte las ganas de poseerte cada noche, mañana o tarde.

Dicen -algunos- que no eres la mujer para mí, dicen otras que no soy el hombre para vos, que no tengo el voltaje, el sabor, la plata...

Que se jodan todos y todas, que vivan sus vidas sus tristes vidas enjaulados en sus ideas y pestilencias sobre la vida, por que lo yo ya decidí entregarte mi vida y ¿tú?. Recuerda que para amar solo bastan dos.